Incorporar la perspectiva de género en la enseñanza-aprendizaje de la historia: un desafío didáctico y formativo

Autores/as

  • Antonia García Luque Departamento de Didáctica de las Ciencias, Área Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidad de Jaén.

DOI:

https://doi.org/10.33349/2016.0.3739

Palabras clave:

Enseñanza, Historia, Mujeres, Perspectiva de género

Resumen

El presente texto pretender ser una reflexión sobre las causas y consecuencias de la omisión de las mujeres en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la historia.

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Cubierta revista PH89 (abril, 2016). Vía Verde de la Sierra de Cádiz

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Publicado

2016-04-28

Número

revista PH 89 (2016)

Sección

Perspectivas

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