Storymapping como herramienta para la educación patrimonial en arqueología

  • Alberto Polo-Romero Universidad Rey Juan Carlos
  • Pablo López-Rubio Graduado en Historia y Periodismo
DOI: https://doi.org/10.33349/2025.114.5770
Palabras clave: Arqueología, Arqueología comunitaria, Educación patrimonial, Storymapping, Storytelling

Resumen

  El sistema comunicativo actual privilegia la forma sobre el contenido, transformando la educación patrimonial. En este contexto, las tecnologías de la información geográfica (TIG) y herramientas como los storymaps han revolucionado la educación y difusión patrimonial. Los storymaps combinan narrativas visuales con datos geográficos, integrando recursos digitales (mapas, modelos 3D, vídeos) para crear experiencias inmersivas y dinámicas. En el proyecto “El Castillo de Guzmán (Burgos)”, esta metodología permite difundir avances arqueológicos y fomentar el aprendizaje accesible y transmedia, empoderando a la ciudadanía local mediante la ciencia abierta y la conexión emocional con testimonios locales

Biografía del autor/a

Alberto Polo-Romero, Universidad Rey Juan Carlos
Licenciado en Historia por la Universidad Complutense de Madrid (2010), Máster en Formación del Profesorado (Especialidad en Ciencias Sociales y Humanas) (2012) y Doctor en Historia (Prehistoria-Arqueología) (2017) por la Universidad Rey Juan Carlos. Tras varios años como arqueólogo profesional, ha pasado a ser profesor en el Área de Arqueología en la Universidad Rey Juan Carlos. Sus líneas de investigación son la arqueología del paisaje y las nuevas tecnologías aplicadas a la divulgación y didáctica de la Historia.
Pablo López-Rubio, Graduado en Historia y Periodismo
Graduado en Historia-Graduado en Periodismo por la Universidad Rey Juan Carlos (2024). En la actualidad está cursando el Máster de Arqueología en la Universidad de Santiago de Compostela. Investigador de los proyectos arqueológicos del Castillo de Guzmán. Sus áreas de interés se enfocan en el estudio de la transición entre las sociedades prerromanas y el período del Alto Imperio, así como en la promoción y divulgación del patrimonio histórico y arqueológico.

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Publicado
2024-12-18
Número
Revista PH 114 (2025) (monográfico) Patrimonio, educación y comunidades patrimoniales
Sección
Debate

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