Patrimonio y educación en inclusividad: accesibilidad y perspectiva de género

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo principal enfocar algunas certezas, encuentros y desencuentros, fusiones y tensiones, así como los recorridos simbólicos que se generan a partir de los relatos que construyen el patrimonio, la educación, la accesibilidad y la inclusión dentro del discurso museístico. Para ello, reconstruimos la genealogía de los museos y los discursos y nociones que les dieron origen, para contrastarlos con los cambios y transformaciones producidos a partir de las décadas de los setenta y ochenta del siglo XX, con el surgimiento de una nueva manera de pensar los museos y su patrimonio a través de la denominada nueva museología, con especial hincapié en la museología social. A partir de nuestra experiencia de veinticinco años con la Rede Museística Provincial de Lugo (RMPL) podemos plantear grandes rupturas con el modelo anterior y avanzar en un modelo que garantice el disfrute y el bienestar de la población. Sirva como ejemplo el reciente proyecto Soterradas, que se cimenta en las siguientes claves: educación patrimonial, conocimiento situado, perspectiva de género, interseccionalidad, inclusividad y sostenibilidad.